如今隨著人們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的重視，越來(lái)越多的人開(kāi)始了解語(yǔ)言藝術(shù)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到普通話(huà)作為語(yǔ)言藝術(shù)基礎(chǔ)的重要性。但也有很多人覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)非就是說(shuō)話(huà)的練習(xí)，很簡(jiǎn)單，用不了很多時(shí)間就能達(dá)到明顯的效果。事實(shí)上并非如此，這就好像去學(xué)習(xí)鋼琴一樣，只有從基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜、學(xué)習(xí)音階開(kāi)始，并訓(xùn)練達(dá)到一定水平之后，才會(huì)彈奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。所以從事播音主持、朗誦演講等行業(yè)之前，一定要夯實(shí)自己的普通話(huà)基礎(chǔ)，才能做到專(zhuān)業(yè)地發(fā)聲。青少兒普通話(huà)與口才培訓(xùn)中心的老師總結(jié)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提醒各位學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程中需要特別注意以下問(wèn)題。
 

　　首先，認(rèn)識(shí)普通話(huà)，糾正方言。

　　很多學(xué)生在最開(kāi)始都會(huì)認(rèn)為，自己從小就接觸普通話(huà)，發(fā)音肯定是沒(méi)問(wèn)題的，需要提高的只是發(fā)聲技巧。這是錯(cuò)誤的觀念，很多學(xué)生所說(shuō)的普通話(huà)，其實(shí)都多少會(huì)帶有各自家鄉(xiāng)方言的味道。就拿吉林長(zhǎng)春來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)春地處東北，多數(shù)家庭都講的是東北話(huà)，而東北話(huà)又被認(rèn)為是很接近普通話(huà)的一種方言。所以，不少學(xué)生覺(jué)得自己的普通話(huà)發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)之間的差異較小，很難聽(tīng)出其間的區(qū)別。而實(shí)際上，正因?yàn)闁|北方言與普通話(huà)相近，所以很難糾正其中的錯(cuò)誤發(fā)音。

　　比如東北孩子經(jīng)常“o”和“e”不分，經(jīng)常會(huì)把“po”的讀音讀成“pe”，這就要求我們老師要加大此處的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)力度。通常課上我都會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行字詞訓(xùn)練，以輔導(dǎo)學(xué)生的普通話(huà)發(fā)音。課下的時(shí)候，會(huì)督促家長(zhǎng)盡量少說(shuō)東北話(huà)，同時(shí)注意孩子的說(shuō)話(huà)用語(yǔ)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言不光需要孩子的努力，家長(zhǎng)同時(shí)也要學(xué)習(xí)，這樣才能讓孩子不光依賴(lài)課堂，在家庭中也能養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。
 

　　其次，了解聲韻母，找準(zhǔn)調(diào)值。

　　有一些學(xué)習(xí)普通話(huà)的學(xué)生，在學(xué)了一段時(shí)間之后還不知道聲母、韻母到底有多少個(gè)，分別都是什么，這就是基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，所以在青少兒普通話(huà)與口才培訓(xùn)的課堂上，教師都會(huì)反復(fù)地讓學(xué)生們記住漢語(yǔ)拼音中聲母23個(gè),韻母24個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有16個(gè)這些基本常識(shí)，并且讓學(xué)生們知道它們都有什么作用。

　　還有就是調(diào)值問(wèn)題，調(diào)值不準(zhǔn)就會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)，掌握調(diào)值也是學(xué)好播音的基礎(chǔ)。在調(diào)值這部分的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)把常規(guī)的調(diào)值波形圖變成手勢(shì)，用手的動(dòng)作來(lái)輔助孩子理解調(diào)值的意義，讓相對(duì)抽象的調(diào)值變成真正看的見(jiàn)的東西。這樣孩子們會(huì)覺(jué)得很有樂(lè)趣，易于掌握，也會(huì)學(xué)得扎實(shí)，同時(shí)課堂也自然而然地活躍起來(lái)了。
 

　　最后，日積月累，才能聚沙成塔。

　　專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事，它是需要一點(diǎn)點(diǎn)的累積才能見(jiàn)成效的。作為教師，我們不能為了讓孩子出成績(jī)而忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，直接拿出孩子還不能完全理解的文章讓孩子朗讀，這樣雖然表面看見(jiàn)效很快，但實(shí)際上孩子們只是在鸚鵡學(xué)舌。對(duì)此，青少兒普通話(huà)與口才培訓(xùn)中心的老師給出的建議是每節(jié)課前三十分鐘最好為打基礎(chǔ)時(shí)間，其中有十多分鐘的口部操練習(xí)，訓(xùn)練孩子們的口部肌肉;然后剩余時(shí)間做發(fā)音訓(xùn)練和單音節(jié)字詞訓(xùn)練，讓孩子知道正確的發(fā)音到底該怎么讀。
 

　　在基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)束之后，就可以在課程的后半段給孩子加入繞口令和文章的訓(xùn)練。因?yàn)橛辛饲捌诘幕A(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)于繞口令和文章我們只需要再訓(xùn)練孩子的情感和動(dòng)作就可以，而不需要過(guò)于擔(dān)心孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)了。如此訓(xùn)練一段時(shí)間之后，孩子的進(jìn)步就一目了然了。
 

　　因此，不論以后孩子想從事播音主持還是語(yǔ)言老師，都要重視基礎(chǔ)教學(xué)，打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，而后再加以語(yǔ)言情感的訓(xùn)練，那么，孩子們的變化就會(huì)像破繭的蝴蝶一樣，講出流利動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)，娓娓道來(lái)感人動(dòng)聽(tīng)的故事和文章，這才是真正的學(xué)以致用。