孩子多大適合學(xué)口才

時(shí)間:2017-09-18 11:22  來源:未知   作者:追風(fēng)liu   點(diǎn)擊:次

在孩子的教育問題中，“讓孩子樂于表達(dá)”是一個(gè)很重要的內(nèi)容。讓孩子嘗試為別人講故事，則給了孩子表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，給予孩子努力展現(xiàn)自我的動(dòng)力。這一方式對孩子的品德教育和智能開發(fā)都有相當(dāng)重要的作用。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和環(huán)境需要，我們可采取續(xù)編，復(fù)述、看圖編、改編等方法，激發(fā)孩子．的興趣，啟發(fā)孩子思考，使孩子從愛聽故事到愛講故事，成為思維敏捷、口齒伶俐的故事大王。首先，父母要啟發(fā)孩子對故事進(jìn)行續(xù)編。在給孩子講故事的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)地為孩子留下想象的空間，在故事的緊要處或結(jié)尾部分留個(gè)懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完．孩子天生具有豐富的想象力，通常會(huì)帶給我們許多迥異且精彩的結(jié)尾，很多都是合情合理又不乏想象的．比如在《動(dòng)物介紹所》這個(gè)故事中，講到猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份游泳教練的工作，這時(shí)我們就可以問孩子：“大猩猩還會(huì)給哪些動(dòng)物介紹工作呢？會(huì)介紹什么合適的工作呢？”此時(shí)是興致勃勃、情緒激昂的孩子發(fā)揮想象，續(xù)編故事的最佳時(shí)機(jī)，相信稍加指點(diǎn)孩子有可能從原故事的結(jié)局?jǐn)U展出新穎神奇的結(jié)果來．其次，父母要鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事。我們?yōu)楹⒆又v過多個(gè)故事或者某個(gè)故事講過數(shù)遍后，相信孩子腦中對這個(gè)故事已經(jīng)有了深刻的印象，此時(shí)可以積極鼓勵(lì)他們將故事復(fù)述出來。我曾經(jīng)遇到一位每天晚上都為兩歲半的兒子講故事的媽媽，她告訴我，她的兒子雖然不認(rèn)識(shí)，但是可以看著圖畫書復(fù)述故事，而且一個(gè)字都不差。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我們可以采取獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)的方法．比如當(dāng)孩子要求家長講故事時(shí)，可趁機(jī)提出條件“媽媽講完故事后，你能送我一個(gè)故事嗎？”平時(shí)孩子向你提出要求時(shí)，家長可提出讓他用故事交換?？傊谌粘Ｉ钪袧M足孩子的某些要求時(shí)，也是要求孩子復(fù)述故事的好機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子復(fù)述完后，家長應(yīng)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。再次，父母要引導(dǎo)孩子編故事。有的孩子想象力十分豐富，而且思維開始具有邏輯性，這時(shí)家長應(yīng)該注重讓孩子自己編故事。比如為孩子買書的時(shí)候，可以有意識(shí)地選擇只有圖片、沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會(huì)涼訝地發(fā)現(xiàn)，孩子編出來的故事情節(jié)往往會(huì)超乎家長的想象，或者拿到一本新故事書的時(shí)候，激發(fā)孩子按照自己的想法改編故事。如果一些孩子能夠很快復(fù)述新故事或者能挑出家長前后幾次講述故事的不同點(diǎn)，我們可以利用這點(diǎn)給孩子講點(diǎn)兒錯(cuò)故事，激發(fā)孩子糾正，從而調(diào)動(dòng)孩子講故事的積極性。朵朵的媽媽給她講故事：“森林里有只河馬，在樹上飛來飛去……”朵朵馬上糾正媽媽：“媽媽，錯(cuò)了，河馬不會(huì)飛。”媽媽笑著說：“為什么呢？”“河馬沒有翅膀??！”“真聰明，那朵朵說說看，河馬會(huì)干什么呢？”朵朵說：“游泳。”“那還有哪些動(dòng)物會(huì)游泳呢？”朵朵回答：“青蛙、鱷魚、鴨子……”此時(shí)，媽媽笑著說：“你給媽媽講個(gè)游泳比賽的故事怎么樣？”朵朵的媽媽有意把故事講錯(cuò)，當(dāng)故事錯(cuò)在開頭，可以引導(dǎo)幼兒反駁，鞏固所學(xué)知識(shí)；錯(cuò)在中間，可以激發(fā)孩子糾正，鍛煉思維能力；錯(cuò)在結(jié)尾，可以啟迪孩子想象，讓孩子創(chuàng)作出理想的結(jié)果。最后，家長還應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表演故事．家長應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在別人面前講故事，比如參加各種故事比賽，更能激發(fā)孩子講故事的興趣．當(dāng)孩子講故事的時(shí)候，不應(yīng)該苛求孩子達(dá)到什么效果，而應(yīng)該力爭“順理成章”。我們可以從表情、動(dòng)作等方面為孩子指導(dǎo)，這樣效果應(yīng)該會(huì)更好。孩子在閱讀與講述中可以發(fā)展自己的語言能力與思維能力，還能養(yǎng)成大方、樂觀、自信的開朗性格，把往日家長注入式的傳授知識(shí)變?yōu)檫\(yùn)用知識(shí)，更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使他們的思維能力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力得到更好的發(fā)展。 (責(zé)任編輯：追風(fēng)liu)

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