“哎呀，飯撒了。”一個(gè)寶寶大聲地叫起來。一位在餐廳做清潔的阿姨馬上拿來抹布和掃帚，輕輕抱起寶寶，將寶寶身上的飯粒拍干凈，并把桌上、地上撒的飯菜清掃干凈，然后讓寶寶坐下繼續(xù)進(jìn)餐。同時(shí)，老師也過來了，看著阿姨打掃干凈后，提醒寶寶小心點(diǎn)，又干別的去了。在這過程中我沒聽見寶寶向阿姨說聲“謝謝。”更沒聽見老師說聲“謝謝”。好像這一切都理所當(dāng)然，這一切都是應(yīng)該的。

 

　　然而，近些年來，在對孩子的培養(yǎng)上，往往只重視孩子的智力開發(fā)，而忽略了對孩子的品德教育。教育家蘇霍姆林斯基曾說：良好的情感是在童年時(shí)期開始培養(yǎng)的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)。對于孩子進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)孩子的愛心和同情心。孩子若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要的作用，讓孩子學(xué)會(huì)感恩對其一生的發(fā)展很重要。

 

　　在我們教育活動(dòng)中，這個(gè)領(lǐng)域，那個(gè)滲透，真的不如榜樣的力量，榜樣的力量是無窮的，榜樣的影響是無形的。許多時(shí)候，當(dāng)教師用自己的行為影響指引著孩子，哪怕是一個(gè)小小的眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作，都會(huì)讓孩子記在心里。

 

　　孩子的模仿性很強(qiáng)，她的行為中往往能夠折射出我們教師的言行。在實(shí)際生活中，我們希望把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。這并不是學(xué)簡單的幾句禮貌用語就可以做到的，需要我們發(fā)揮自己的榜樣作用。我們在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，就教孩子學(xué)說禮貌用語?？墒怯袝r(shí)，我們卻忽視了禮貌用語的真正意義。它不僅僅是簡單的詞語，重要的是禮貌用語本身是讓人們通過“謝謝”學(xué)會(huì)感恩，通過“對不起”學(xué)會(huì)從心里表達(dá)對別人的歉意。

 

　　我們要教育孩子禮貌待人。要讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩，對于給別人帶來麻煩、傷害而心存歉意。我想這是做人的根本，也是孩子長大成人、服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)！

 

　　常言道：三歲看大，七歲看老。嬰幼兒期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，我們應(yīng)該十分重視在其幼小心靈播種愛的種子。讓幼兒在感恩教育中，體會(huì)愛、懂得愛、分享愛、施于愛，享受健康、快樂的生活。只有為幼兒提供一份健康的感恩教育，幼兒才能在愛與被愛、尊重與信任中展示生命的靈動(dòng)和飛揚(yáng)，從而為幼兒健康成長奠定深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。