少兒小主持人朗讀練習(xí)文章《玩具樂(lè)隊(duì)》

發(fā)布時(shí)間：2019-11-21 16:02:47 作者：少兒小主持人 關(guān)鍵詞：少兒小主持人 閱讀：2492 次

少兒小主持人朗讀練習(xí)文章《玩具樂(lè)隊(duì)》朗讀不僅可以加深小朋友們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，而且可以培養(yǎng)小朋友們的情感，讓小朋友們與作者產(chǎn)生共鳴，提高小朋友們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高小朋友們的綜合素質(zhì)。

在這座屋子里有許多玩具，不過(guò)，小主人最喜歡的要數(shù)玩具樂(lè)隊(duì)了，要知道，這個(gè)玩具樂(lè)隊(duì)能夠演奏出動(dòng)聽的樂(lè)曲，小主人不在家里的時(shí)候，屋子里的玩具們都成了玩具樂(lè)隊(duì)的聽眾。

可是，最近，玩具樂(lè)隊(duì)的成員們發(fā)現(xiàn)他們的聽眾越來(lái)越少了。

“你們?yōu)槭裁炊疾粊?lái)聽我們演奏樂(lè)曲了?”樂(lè)隊(duì)的小指揮忍不住問(wèn)。

“你們老是演奏一支曲子，我們都聽煩了?！毙〔脊坊卮?。

“對(duì)，除非你們演奏別的曲子，要不，大家都不當(dāng)你們的聽眾了?！蹦绢^鴨這么說(shuō)。

“可是，我們只會(huì)演奏這支曲子呀?！毙≈笓]為難了。

“你們可以譜寫新的曲子呀。”小布狗提醒指揮。

“我們都沒(méi)譜寫過(guò)曲子，”小指揮難為情地說(shuō)，“也不知道該怎么譜寫。”

“你不會(huì)譜寫樂(lè)曲，那怎么會(huì)演奏這支曲子?”小布狗覺(jué)得奇怪。

“我也不知道是怎么回事，”小指揮說(shuō)，“反正我們一來(lái)到這個(gè)世界，就會(huì)演奏這支曲子了?！?/span>

“真是怪事?！蹦绢^鴨撒撒嘴。

“現(xiàn)在該怎么辦呀?”玩具樂(lè)隊(duì)的成員們都為難了。他們怕失去聽眾。

小指揮皺起了眉頭。

“讓我來(lái)譜寫曲子，行嗎?”這時(shí)，一個(gè)聲音鉆進(jìn)了玩具們的耳朵里。

小玩具們順著聲音看去，是只小老鼠。

“你會(huì)譜寫曲子?”小布狗用瞧不起的眼光打了小老鼠幾眼。

“我可以試試?！毙±鲜笠槐菊?jīng)地說(shuō)。

“哼，我看你是想偷東西?！辈恢l(shuí)說(shuō)了一句。

“就是，小偷還會(huì)譜寫樂(lè)曲?笑話!”又是一句。

“大家別理他!”

小老鼠聽了，傷心極了。

“你真的會(huì)譜寫樂(lè)曲?”小指揮走到小老鼠跟前問(wèn)。

“嗯?！毙±鲜罂隙ǖ攸c(diǎn)頭。他熱愛(ài)音樂(lè)。

“那好，就讓你試試吧?！毙≈笓]同意了。

小老鼠激動(dòng)差點(diǎn)昏過(guò)去，他沒(méi)想到小指揮這么看得起自己。

玩具們卻是大出意料。

“你怎么能答應(yīng)他?”小布狗不滿地說(shuō)。

“就是，老鼠的名聲壞透了，他怎么可能譜寫出好樂(lè)曲?”木頭鴨也說(shuō)。

“我覺(jué)得譜寫樂(lè)曲跟名聲無(wú)關(guān)?！毙≈笓]這么說(shuō)。

玩具們都不吭氣了。

小指揮拿樂(lè)譜給小老鼠。

小玩具們都認(rèn)定老鼠不可難譜寫出好樂(lè)曲，他們都走開了。

小老鼠專心地趴在樂(lè)譜上譜寫樂(lè)曲。

很快，一去新的曲子在小老鼠筆下誕生了。

玩具樂(lè)隊(duì)開始演奏小老鼠譜寫的樂(lè)曲，動(dòng)聽的音樂(lè)傳遍了整座屋子，玩具們都被曲子吸引住了。

“這真是小老鼠譜寫的樂(lè)曲嗎?”幾乎所有的小玩具都這么問(wèn)。

“那當(dāng)然?！毙≈笓]肯定地說(shuō)。

小玩具們這才知道自己的想法是錯(cuò)誤的。

后來(lái)，小老鼠成了玩具樂(lè)隊(duì)里的一名作曲家。

少兒小主持人朗讀練習(xí)文章《玩具樂(lè)隊(duì)》朗讀可以讓小朋友們深入了解文章內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言文字、句段訓(xùn)練的有效方法，同時(shí)以聽促讀，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫基本技能的訓(xùn)練，也是提高閱讀水平，促進(jìn)小朋友們綜合能力提升的有效手段。