適合小學(xué)生朗誦的美文 《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》

發(fā)布時(shí)間：2019-11-21 13:12:37 作者：暫無 關(guān)鍵詞：適合小學(xué)生朗誦的美文 閱讀：5037 次

朗讀時(shí)要抓住作品的感情線索，確定朗讀時(shí)的感情基調(diào)，還要引起聽眾的感情共鳴，這“三情”統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀。小朋友試一試適合小學(xué)生朗誦的美文《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》吧，希望您能喜歡。

有兩個(gè)孩子:一個(gè)喜歡彈琴,想當(dāng)音樂家;一個(gè)愛好繪(hui)畫,想當(dāng)美術(shù)家。

不幸得很!想當(dāng)音樂家的孩子,突然耳朵聾(long)了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子,忽然眼睛瞎(xia)了。

兩個(gè)孩子都非常傷心,痛哭流涕(ti),埋怨命運(yùn)的不公。

恰巧,有位老人打他們身邊經(jīng)過,知道了他們的悲傷。老人走上前去,先對(duì)耳聾的孩子比劃著說:“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著,他又對(duì)眼瞎的孩子說:“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏(min)的,為什么不改學(xué)彈琴呢?”

兩個(gè)孩子聽了,心里一亮。他們擦干眼淚,開始了新的追求。

說也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子,漸漸地,感到耳聾倒可以避免一切喧(xuan)囂(xiao)的干擾(rao),使精力高度集中。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地,也覺得失明反倒能夠免除許多無謂(wei)的煩惱,使心思更加集中。

果然,耳聾的孩子,后來成了美術(shù)家,名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子,成為音樂家,飲譽(yù)(yu)天下。

一天,美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動(dòng),拉住老人連連道謝。

老人笑著說:“不用謝我,該感謝你們自己的努力。我們應(yīng)當(dāng)相信,當(dāng)命運(yùn)堵塞(se)了一條道路的時(shí)候,它常常會(huì)留下另一條道路!”

朗誦過程中聲音抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復(fù)的形式。