口才教育之幼兒記憶力的培養(yǎng)
時間:2017-06-22 14:12 來源:語慧天下 作者:dai 點擊:次
記憶是一種比較復(fù)雜的心理過程，是過去經(jīng)驗在人腦中的反映，它包括識記、保持和再現(xiàn)幾個環(huán)節(jié)。人的記憶產(chǎn)生和發(fā)展要經(jīng)歷較長時間，青少兒口才考級培訓(xùn)中心的老師指出，新生兒何時開始有記憶，還是一個有爭論的問題。半歲左右的兒童會認(rèn)出熟人和生人。周歲的兒童會去尋找玩過的不在面前的玩具。2～3歲的兒童可以念兒歌，或識字，有些3歲的兒童已能背誦很長的詩句和認(rèn)識很多字。4～6歲的兒童記憶力在量和質(zhì)上都有提高，記憶的范圍擴(kuò)大了，記憶保持的時間也延長了。6～7歲的兒童進(jìn)入小學(xué)后，由于學(xué)習(xí)任務(wù)向他們提出新的記憶要求，促使他們記憶力的發(fā)展也達(dá)到新的水平。
 了解了幼兒記憶的產(chǎn)生和發(fā)展過程及其特點后，家長可以有針對性地采取有效方法，培養(yǎng)和加強(qiáng)兒童的記憶力。 (1)豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的年齡很小的孩子，由于“見多識廣”能記住和講出很多見聞。因此，家長要從小給孩子提供豐富的生活環(huán)境。給他玩各種彩色的、有聲響的、能活動的玩具，聽音樂，多和孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等。在他們的耳聞目染中，對形象鮮明的、感興趣的或引起他們高興或驚奇的事物，都會留下深刻的印象，較長時間保持在記憶中，這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。 (2)給孩子布置識記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識記能力，對2～3歲的孩子就可以布置有意識記的任務(wù)。最簡單的可從要孩子去取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務(wù)可趨復(fù)雜。如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個故事或講出參觀見聞等。 (3)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住。相反，對自己不感興趣的東西，就要強(qiáng)迫自己花力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此耍幼兒學(xué)習(xí)某種知識或技能，不能靠強(qiáng)迫命令，而是要激發(fā)起其學(xué)習(xí)興趣。有的2～3歲兒童能認(rèn)識很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是由于他們對所學(xué)的內(nèi)容有興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。 (4)增強(qiáng)孩子記憶的信心。記憶力的好與差不完全是天生的，是可以訓(xùn)練的，記憶力是可以提高的。但對自己的記憶能力失去信心，就很難提高。只有有信心，才能集中注意、開動腦筋、想方設(shè)法把它記住。因此，家長切忌打擊孩子記憶的信心。如有的家長罵孩子“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也是白說”等，是很不妥當(dāng)?shù)?。家長要了解其記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，然后要耐心幫助他，要多給予鼓勵，使孩子從小培養(yǎng)起對自己記憶力的信心。 (5)指導(dǎo)孩子記憶的方法。善于運用各種記憶方法能提高記憶力，家長要針對孩子的不同年齡階段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保持時間短，記憶的主要方法是機(jī)械識記，要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩歌，記住一些簡單的科學(xué)常識。入學(xué)前的兒童已會運用意義識記，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等方法。入學(xué)后要記住一篇課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。 記憶的方法多種多樣，將孩子引入記憶方法之門，讓他知道用有效的記憶方法可以提高記憶力，促使他去探索、交流、創(chuàng)造適合自己的記憶方法，以達(dá)到提高記憶的目的。青少兒口才考級培訓(xùn)中心現(xiàn)已推出由北師大少年傳媒學(xué)院主編，北京語 慧天下文化藝術(shù)有限公司出品的《幼兒口才考級系列教材》，在幫助幼兒語言學(xué)習(xí)方面具有重大的促進(jìn)作用。 (責(zé)任編輯：風(fēng)格d) |