不會(huì)講故事的小孩子不是一個(gè)好同學(xué)！

 

　　聽(tīng)說(shuō)白雪公主在逃跑小紅帽在擔(dān)心大灰狼

 

　　聽(tīng)說(shuō)瘋帽喜歡愛(ài)麗絲丑小鴨會(huì)變成白天鵝

 

　　聽(tīng)說(shuō)彼得潘總長(zhǎng)不大杰克他有豎琴和魔法

 

　　聽(tīng)說(shuō)森林里有糖果屋灰姑娘丟了心愛(ài)的玻璃鞋

 

　　我們小時(shí)候，是那么的喜歡童話(huà)故事，在童話(huà)故事的世界里，花草會(huì)唱歌，鳥(niǎo)獸會(huì)說(shuō)話(huà)，有美麗勇敢的美人魚(yú)，有鼻子變長(zhǎng)的匹諾曹，有天賦異稟葫蘆兄弟，還有聰明絕頂?shù)陌⒎蔡?..

 

　　森林里有多姿多彩的化妝舞會(huì)，夜空里有金碧輝煌的神圣宮殿，日月星辰懂得我們的喜怒哀樂(lè)，江河湖海里每天都上演著靈動(dòng)的故事……一切都是如此的繽紛色彩，充滿(mǎn)著幻想浪漫的味道。

 

　　孩子都喜歡聽(tīng)故事，但我們不僅要給孩子講故事，還要鼓勵(lì)孩子自己去講故事，這樣才能鍛煉孩子的口才能力。

 

　　01

 

　　遭到忽視的口才表達(dá)能力

 

　　不得不說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)朋友們還是偏重于識(shí)字教育，忽略了對(duì)孩子口才能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，孩子的口才表達(dá)能力要比識(shí)字更為的重要，因?yàn)榭诓拍芰κ秦S富知識(shí)、發(fā)展智能最重要的工具。

 

　　其實(shí)，我們審查一下自身，就會(huì)深深的明白其中的重要性，因?yàn)槲覀冞@代人從小是不怎么鍛煉口才能力的，我們不被鼓勵(lì)提問(wèn)，即使說(shuō)也是背誦和復(fù)述，而不是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就導(dǎo)致了我們?cè)诂F(xiàn)在的工作與生活中的磕磕碰碰，步履艱辛。所以，有條理地表達(dá)自己，是個(gè)特別重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

 

　　而孩子對(duì)知識(shí)的獲得主要借助于口頭語(yǔ)言，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)很貧乏，孩子在認(rèn)識(shí)這樣或那樣?xùn)|西的時(shí)候，都需要用語(yǔ)言來(lái)標(biāo)志它的名稱(chēng)、形狀和特征等，這就需要通過(guò)多看、多聽(tīng)、多接觸許多具體事物來(lái)增加知識(shí)，擴(kuò)大眼界。而在這個(gè)過(guò)程中，是離不開(kāi)口才能力的。

 

　　02

 

　　不會(huì)講故事的孩子不是一個(gè)好同學(xué)

 

　　哈佛大學(xué)語(yǔ)言教育學(xué)家CatherineSnow曾說(shuō)過(guò)，“五歲時(shí)會(huì)講故事的孩子，到小學(xué)時(shí)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)就會(huì)更好！”

 

　　因?yàn)橹v故事用到的組織能力、詞匯、想象力，都能夠極大的提升語(yǔ)文能力。

 

　　而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內(nèi)容傳達(dá)出去，能夠加強(qiáng)孩子的記憶力。

 

　　同時(shí)還要解釋故事內(nèi)容，這就是邏輯能力的運(yùn)用。

 

　　所以，我們?cè)诮o孩子講故事的時(shí)候，可不要忘記培養(yǎng)孩子主動(dòng)講故事的能力！

 

　　03

 

　　讓孩子講故事需要注意的5件事

 

　　1、培養(yǎng)孩子的詞語(yǔ)理解能力

 

　　在孩子傾聽(tīng)故事的過(guò)程中，首先要培養(yǎng)的是孩子對(duì)故事中詞語(yǔ)的理解能力，只有讓孩子理解故事中的語(yǔ)言，知道故事里形象生動(dòng)地講些什么，才能激發(fā)孩子傾聽(tīng)故事的欲望。

 

　　2、培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織概括能力

 

　　聽(tīng)只是被動(dòng)的接收知識(shí)，所以要試著讓孩子主動(dòng)的講故事，一般孩子在傾聽(tīng)完三遍故事后，能理解故事的大概內(nèi)容，記住故事中的重要人物，這時(shí)可以讓孩子嘗試著復(fù)述故事。

 

　　起初，教師和家長(zhǎng)可以用提問(wèn)的形式，幫孩子回憶故事的重要情節(jié)及發(fā)展過(guò)程，把握好故事的整體，但在回憶故事的過(guò)程中，要盡量讓孩子自己組織語(yǔ)言，概括性地復(fù)述故事內(nèi)容。

 

　　3、培養(yǎng)孩子的模仿能力與表現(xiàn)力

 

　　17世紀(jì)英國(guó)的教育家洛克說(shuō)：“兒童的舉止大半是模仿來(lái)的！”教師和家長(zhǎng)在講故事時(shí)要注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、神態(tài)表情、手形手勢(shì)等。

 

　　不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，豐富的神態(tài)表情，夸張的動(dòng)作等不僅能吸引孩子的注意力，讓孩子在傾聽(tīng)故事中猶如身臨其鏡般的感覺(jué)，同時(shí)也給了孩子模仿的榜樣。

 

　　4、培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力

 

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象力是一種力量，是一種能讓我們掙脫沉悶現(xiàn)實(shí)的力量，一種能促使改變得以發(fā)生的力量，一種解放大人的力量。

 

　　而孩子的內(nèi)心充滿(mǎn)想象，他們擁有自己豐富、天真的思想，故事虛擬、夸張等特點(diǎn)，正好滿(mǎn)足孩子充滿(mǎn)想象的心理特征。

 

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

 

　　鮮明的真實(shí)人物，滾燙的文字，出神入化的情節(jié)，才能造就一個(gè)好故事，而好故事具有很好的教育意義，它能培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，孩子在故事中認(rèn)知道理，反思自我，啟發(fā)孩子內(nèi)心深處的善良。