在失去想象力的大人眼里，孩子的想象力也成了罪過。

今天看到一則故事，在二年級的語文測試中，老師出了一道題：“雪化了之后是什么？”，一位小朋友給出了他的答案：“雪化了之后是春天”。

看到這個(gè)答案后，老師毫不客氣地在卷子上打了一個(gè)鮮紅的“X”，原因是這與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“雪化了是水”。

看到這一幕，我不僅感嘆孩子的回答簡直太有想象力了，但也不得不惋惜，這么有創(chuàng)意的答案怎么換來了老師的一個(gè)冰冷的“X”呢？難道為了追求所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案就要把孩子的想象力抹殺嗎？

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國孩子的數(shù)理邏輯能力排世界第一，而想象力卻排在世界倒數(shù)第三，這是多么可怕呀！也正是這種環(huán)境下，我們才會出現(xiàn)大量的“考試機(jī)器”和“幻想黑洞”。 

科技的進(jìn)步，給我們帶來了便捷，但孩子們接觸的信息也越來越多，大量的視頻、圖像讓孩子們的腦洞過早的被各種所謂科學(xué)正確的知識填塞擠壓，留給幻想的空間越來越少，這個(gè)世界也在他們眼里變得越來越不生動。

我們并不否認(rèn)這些基礎(chǔ)知識在孩子成長過程中所起到重要性，而且在應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，考分從某種意義上確實(shí)影響著孩子的未來，我們只是希望孩子對事物的固化認(rèn)知能夠來得慢一些，家長和老師能夠?qū)⒆拥南胂罅Χ嘁恍捜莺凸膭睢?/p>

愛因斯坦說，想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步。

想象力本身是創(chuàng)造力的源泉，任何一個(gè)科學(xué)家、藝術(shù)家，或者一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)者都一定具備豐富的想象力。

比如著名的的哈利波特之母J.K.羅琳，最開始羅琳的生活極其的艱辛，但當(dāng)她以天才的想象力孕育了風(fēng)靡全球的小魔法師哈利·波特，她也從一個(gè)貧困潦倒、默默無聞的“灰姑娘”，一躍成為盡享尊榮、財(cái)產(chǎn)超過英國女王的作家首富。

而任何一個(gè)人越是具備想象力，越會在自己的工作中嘗試創(chuàng)新，而職業(yè)本身就是因?yàn)橛辛藙?chuàng)新才進(jìn)步，整個(gè)社會也是因?yàn)閯?chuàng)新才發(fā)展。

對于孩子富有創(chuàng)意的想法，我們不要因?yàn)?ldquo;你個(gè)小屁孩兒，懂得什么”而無腦的否決它，因?yàn)樗粌H會影響到孩子獨(dú)立思考問題，更會打擊到孩子主動思考的積極性。相反，我們可以誘導(dǎo)著說：“嗯，這個(gè)想法不錯(cuò)，不過，你再想想，還有沒有更好的”，以此激勵孩子更進(jìn)一步的思考。

總之，我們的回答一定要以激發(fā)孩子積極思考問題為出發(fā)點(diǎn)，不要輕易扼殺他的想象力。同時(shí)，在給出標(biāo)準(zhǔn)答案之前，我們也要肯定孩子充滿想象力的回答，這樣才能既保護(hù)她的想象力，又讓他掌握一定的知識。 

我們要利用娛樂活動引導(dǎo)孩子多角度分析問題。我們給孩子講童話故事時(shí)，可以讓他分析一下童話中不合理的地方，并鼓勵他按照自己的想法，重新編述一下童話。

我們還可以和孩子做游戲，用筆畫一個(gè)圓，問他“這是什么”，其答案有幾十種，甚至上百種。我們和孩子可以一人說一個(gè)答案，以此發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)他的想象力。或者看到某一樣陌生的東西，我們可以和孩子一起猜測這件東西是什么，有哪些用途……

我們要鼓勵孩子的質(zhì)疑精神，表達(dá)不同意見。孩子只有在不斷地“提出問題一思考問題一解決問題”的過程中，才能提高理性思考的能力，從而養(yǎng)成多角度分析問題的習(xí)慣。在質(zhì)疑的過程中，他會思考判斷，會有自己的主見。

我小時(shí)候讀過一本叫《藍(lán)熊船長的十三條半命》的少兒讀物，我至今都認(rèn)為這是一本對我影響頗深的書籍之一，因?yàn)槟阕x完之后感覺它所帶來的那種奇妙的震懾根本無法用語言形容，里面那種天馬行空的想象、前后呼應(yīng)的伏筆、蘊(yùn)含了巨大知識量的隱喻，會讓你深深的意識到原來人的腦洞居然可以開的這么大。

你是否能夠想象，在另外的一個(gè)世界里，智力是一種傳染病，沙塵暴是有形的，海市蜃樓是可以居住的，城市是會飛上天空的，說謊是可以成為一個(gè)競技大賽的…

它刷新了我對這個(gè)世界的認(rèn)知，讓我學(xué)會了原來從另外的一個(gè)角度看待這個(gè)世界，居然這么的神奇，這么的美好。

閱讀為孩子開啟了通向世界的大門，通過閱讀，孩子的知識漸漸就會廣博，那表象就會豐富，想象力也自然會寬廣。如果在孩童時(shí)代閱讀優(yōu)秀的奇幻、科幻、童話作品，則可以豐富孩子的思維，如果少了這些，就像身體里缺乏某種元素一般。

口才和想象力有什么關(guān)系？

其實(shí)想象力也是隨著語言的發(fā)展產(chǎn)生出來的，學(xué)習(xí)口才可以培養(yǎng)孩子豐富的想像力，孩子處于少兒這個(gè)年齡，正是大膽想象，敢于想象的時(shí)候。

但有些孩子不敢想像，或者不知道想像，通過學(xué)習(xí)口才，它在腦海中就會產(chǎn)生一種映像，這種映像既是有形的，又是無形的，既是抽象的，又是具體的，它決定孩子今后的創(chuàng)新能力，我們的未來是需要那種具有創(chuàng)新能力的人才，誰敢于創(chuàng)新，誰善于創(chuàng)新，誰就有廣闊的發(fā)展空間。

每個(gè)孩子都喜歡探索周圍的一切，在這個(gè)過程中，他愛幻想，也會產(chǎn)生一些奇思妙想。這時(shí)候，我們一定不要澆滅孩子的熱情，而是要及時(shí)給予他正面、積極的賞識，為他的奇思妙想提供有營養(yǎng)的“土壤和肥料”。

讓我們保護(hù)好孩子彌足珍貴的想象力吧，不要輕易對她們說“no”，不打擊她們的積極性，就算她們的“胡說八道”我們聽不懂，就算她們做的事情我們看起來像是在調(diào)皮搗亂，只要不傷害到自己也不妨礙別人，就讓他們天馬行空的按自己的想法去做吧。