進(jìn)入青春期后為什么孩子開始變得不聽話了？為什么以前的小綿羊變成現(xiàn)在的小刺猬？很多家長在青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心提出這樣問題，中心的趙老師給出了專業(yè)性的回答：因為孩子長大了，青春期身體的發(fā)育和心理的變化帶來孩子行為的變化。小的時候孩子懵懵懂懂，沒有很強(qiáng)的分辨能力，對于父母的話是照單全收。而到了青春期，孩子開始“蘇醒”了。自我意識增強(qiáng)了，有了自己的思想和看法，開始用自己的大腦去審視自我、他人及周圍的世界，用批判懷疑的眼光看世界。他覺得自己長大了，是個大人了，希望家長把他當(dāng)大人，給予尊重、平等，渴望獨(dú)立、自由。

 

　　但是，現(xiàn)在我們家長的教育觀念和教育方式卻停留在孩子的少兒期，還在沿用以前的方式，諸如說教、嘮叨、命令、嚴(yán)管等教育方式，并且從沒想過這種方式有什么不妥。正因為家長缺少反思力，所以認(rèn)為問題出在孩子身上；正因為教育思維的慣性，所以家長用不變的教育觀念和方式去應(yīng)對變化中的孩子，致使越來越多的家庭引發(fā)了親子間的矛盾和沖突，越來越多的孩子叛逆。

 

　　青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的趙老師指出，好的教育是讓自己的教育方式適應(yīng)孩子，而不是讓孩子來適應(yīng)你的教育方式。不要以為以前的教育方式就是很正確的，那是因為孩子還太小，處于弱勢，沒有拒絕的權(quán)利和抗拒的能力。而到了青春期，孩子就敢于對家長說“不”，敢于“抗旨”，而家長也開始變得困惑、生氣、抱怨、傷心……

 

　　所以，家長要改變自己的教育方式以適應(yīng)成長中的孩子，要調(diào)整親子之間的關(guān)系以緩和親子間的沖突。如何改變，趙老師認(rèn)為家長需要四變：

 

　　1.變說教為身教

 

　　總怕孩子太小，不明事理，所以反復(fù)給孩子灌輸大道理，如果孩子表現(xiàn)出心不在焉的樣子，說教就變成教訓(xùn)了。說教的態(tài)度是居高臨下的，說教的前提是把自己的話當(dāng)真理，孩子必須聽，但實際上許多孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用，要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說給孩子聽。比如家長天天玩電腦游戲沒節(jié)制，卻要孩子控制玩游戲，只專心學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不服氣。孩子小的時候可以怕你，現(xiàn)在會反駁你：你都天天打游戲，我就不能打？所以不要把溫馨的家庭變成天天說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看。

 

　　2.變命令為商量

 

　　家長小時候所接受的父母的教育也大都如此，所以由于教育的傳承性，也同樣習(xí)慣對孩子用命令句：“你應(yīng)該睡覺了，聽到?jīng)]有！”“去收拾你的房間！”“關(guān)掉電視，做作業(yè)去！”家長處于強(qiáng)勢，孩子處于弱勢，不能不聽。但青春期的時候，孩子不再懼于你的威懾，對這種帶有強(qiáng)制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說話，就不一樣了。比如“你是不是該睡覺了，你看這么晚了。”“你能不能把房間收拾一下呢，我看好亂呀。”“我們關(guān)掉電視，去做作業(yè)怎么樣？”如果家長擔(dān)心孩子不聽，則可以用選擇句，比如要求孩子八點(diǎn)半上床你可以說：“你是八點(diǎn)一刻睡呢還是八點(diǎn)半睡？”如果孩子貪玩，那一定會選擇后者。你可以說：“好的，我尊重你的選擇，不過，你要對自己選擇負(fù)責(zé)，我相信你八點(diǎn)半一到就會立即去睡覺。”這比沒有商量和選擇余地的命令更容易讓孩子接受。

 

　　3.變否定為肯定

 

　　家長總是無意中用否定句來否定孩子，比如“你真夠笨的，連這么簡單的題也不會做。”

 

　　“又去打架了，老師都告到家里來了！”“又撒謊，為什么總騙我？”以上都是在否定孩子：孩子不聰明，孩子不乖，孩子不誠實。這樣的負(fù)面標(biāo)簽會讓孩子感到自己不好，成人的否定會變成自己對自己的否定。反正我不好，干脆破罐子破摔！我就“不好”給你看，看你怎么辦！孩子不可能不犯錯誤的，也不可能沒有一點(diǎn)缺點(diǎn)，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過孩子不好的一面，抓好的一面給予肯定呢？比如發(fā)現(xiàn)孩子懂事了，加以肯定：“這孩子，越來越懂事了。”孩子五次考試中只有一次考得好，那么就放過那四次，肯定僅有的考得好的一次，增強(qiáng)他的信心，讓他看到希望。而孩子也會在家長不斷的肯定、表揚(yáng)、欣賞中朝著好的一面發(fā)展。

 

　　4.變嘮叨為關(guān)愛

 

　　恐怕沒有哪個家長不對孩子嘮叨的，有的是無意識的嘮叨，有的是明知叨嘮不好又控制不住要叨嘮，這種習(xí)慣性的叨嘮，對孩子來說是一種災(zāi)難。其實語言的效力是有限的，身體語言與愛的行為同樣重要。比如要交給孩子一個任務(wù)時，拍拍孩子的肩，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示信任；孩子有了好的行為，給他一個贊許的微笑，投去自豪的眼神；孩子剛到家，給他一個溫暖的擁抱；晚睡前給孩子額頭一個輕吻，表示一天的告別：“孩子，晚安！”青春期的孩子反感家長的原因之一就是他感受不到父母的愛，因為這種愛被沒完沒了的嘮叨、指責(zé)、說教給隔斷了。這個時候，家長如果試著把自己的心態(tài)放回孩子兩三歲的時候，讓自己重溫那個時候的母愛，那么，相信家長這種無條件的愛足可以軟化孩子與你的對立。

 

　　青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的趙老師還指出，知道了以上的四個改善親子關(guān)系青春期家長需要了解的內(nèi)容，希望能幫助家長和孩子之間建立良好的關(guān)系，能建立最好的朋友關(guān)系。