解題步驟

 

　　1.通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

 

　　2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

 

　　3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

 

　　4.檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

 

　　主要題型解題方法

 

　　一、題型：段意、主要內容的歸納

 

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

 

　　格式：(時間+地點)+人+事。

 

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

 

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

 

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

 

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

 

　　二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的)

 

　　例如：談談你的收獲;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

 

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

 

　　寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質;

 

　　寫景主要贊美景的美麗可愛。

 

　　寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;

 

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

 

　　三、理解句子的含義

 

　　所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。

 

　　四、某句話在文中的作用：

 

　　1.文首：開篇點題;總起下文;

 

　　2.文中：承上啟下;總結上文;引起下文

 

　　3.文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應開頭

 

　　五、修辭手法的運用和作用：

 

　　1.比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

 

　　2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性

 

　　3.設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

 

　　4.反問：強調，加強語氣等;

 

　　六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：

 

　　方法1顧名思義，采用擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話

 

　　方法2找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

 

　　方法3結合這個詞所描述的對象具體描述

 

　　七、選擇正確的讀音

 

　　一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。

 

　　八、選擇恰當?shù)淖衷~

 

　　1.仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

 

　　2.認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

 

　　九、標點符號的作用

 

　　1.——的作用

 

　　①解釋說明;②話題的轉換;③表示話語的中斷;④時間或聲音的延續(xù)。

 

　　2.……的作用

 

　?、僖牡氖÷?②列舉的省略;③說話斷斷續(xù)續(xù)。

 

　　3.“”的作用

 

　?、僦苯右芒谔厥夂x③強調意思④特定稱謂

 

　　十、給文章加上恰當?shù)念}目

 

　　1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)

 

　　2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

 

　　十一、文章的寫作順序

 

　　1.時間先后順序。2.地點變換的順序。

 

　　3.事情發(fā)展的順序。4.按總后分、總分總、先分后總的的順序。

 

　　十二、填上合適的關聯(lián)詞

 

　　1.并列……一面……一面…………一會兒……一會兒…………既……又……

 

　　2.遞進……不僅……而且…………不但……還…………連……也……

 

　　3.選擇……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……

 

　　4.轉折盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……

 

　　5.假設如果……就……假使……便……要是……那么……

 

　　6.條件只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……

 

　　7.因果因為……所以……由于……因此……既然……那么……

 

　　答題技巧

 

　　1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

 

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

 

　　2.文章表達了作者什么樣的思想感情?

 

　　這需要根據(jù)文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

 

　　3.概括文章主旨。

 

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

 

　　4.文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

 

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

 

　　5.文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

 

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

 

　　其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

 

　　比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

 

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

 

　　夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

 

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

 

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

 

　　對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

 

　　6.文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

 

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

 

　　7.比較閱讀理解。

 

　　有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

 

　　以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

 

　　8.說明文的閱讀理解。

 

　　對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

 

　　最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。

 

　　其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

 

　　分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。

 

　　舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。

 

　　打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

 

　　列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。

 

　　作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

 

　　在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

 

　　而在整個小學階段里面，1-2年級的語文的閱讀題的考試還不算很突出的一種，下面小編整理了三——六年級的語文的閱讀題的考點：但愿會對你有所幫助!

 

　　三年級

 

　　四年級

 

　　五年級

 

　　六年級

 

　　以上就是小學語文閱讀題的一些答題方向，也算是重點和難點，學生可以對照這4張圖，結合文中介紹的答題技巧，看看自己哪些方面的答題思路還沒有掌握，然后把自己沒有掌握的加油補起來!